初一作文训练之探究篇——走进大自然

　　【训练目标】

　　1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

　　2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

　　3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

　　【文题要求】

　　春色南疆莺飞燕舞，秋天自然天高气爽，夏日炎炎绿满天地，冬来银装素裹玉洁冰清……你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。写一篇600字以上的文章。

　　【写作指导】

　　一、课前准备

　　1、每人寻找有关四季的美的图画至少一张，准备交流（说出美在何处）

　　2、分“春之美”“夏之韵”“秋之魂”“冬之味”查找有关四季的诗歌或散文美句，准备课上交流。

　　3、思考自己最喜欢的是哪一个季节，准备自己要阐述的理由

　　4、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）。

　　5、仔细观察，找寻一棵自己认为最美的树，准备阐述自己打算认养的理由。

　　二、活动过程：

　　活动一：生展示介绍图片

　　活动二：说四季──四季之诗

　　① “春之美”小组代表发言。

　　☆春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》）

　　☆谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊：《游子吟》）

　　☆红豆生南国，春来发几枝？（王维：《相思》）

　　☆好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）

　　☆野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：《赋得古原草送别》）

　　☆国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）

　　☆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：《咏柳》）

　　☆春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：《游园不值》）

　　② “夏之韵”小组代表发言。

　　◇力尽不知热，但惜夏日长。（白居易：《观刈麦》）

　　◇深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐：《晚晴》）

　　◇首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运：《游赤石进帆海》）

　　◇仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫：《夏夜叹》）

　　◇农夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴复古：《大热》）

　　◇人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂：《夏日联句》）

　　◇残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参：《水亭送华阴王少府还县》）

　　◇连雨不知春去，一晴方觉夏深。（范成大：《喜晴》）

　　◇清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）

　　◇芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。（秦观：《三月晦日偶题》）

　　③ “秋之魂”小组代表发言。

　　☆秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操：《观沧海》）

　　☆解落三秋叶，能开二月花。（李峤：《风》）

　　☆春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）

　　☆常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府？长歌行》）

　　☆湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡：《望洞庭》）

　　☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）

　　☆银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧：《秋夕》）

　　☆春花秋月何时了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）

　　☆欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾：《丑奴儿·书博山道中》）

　　④“冬之味”小组代表发言

　　⑤且如今年冬，未休关西卒。（杜甫：《兵车行》）

　　⑥秋月扬明恽，冬岭秀寒松。（陶渊明：《四时》）

　　⑦南邻更可念，布破冬未赎。（陆游：《十月二十八日风雨大作》）

　　⑧冬尽今宵促，年开明日长。（董思恭：《守岁》）

　　⑨鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。（王微：《四气诗》）

　　⑩隆冬到来时，百花即已绝。（陈毅：《梅》）

　　活动三：四季──四季之歌

　　你喜欢或不喜欢哪个季节，请描述其独特景色；你不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受。

　　① “喜欢”一族

　　【春天派】如：我喜欢春，春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时，就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的沉默，在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响，新生的嫩枝在春风和煦中飞舞，苏醒来的动物四处觅食，野花在阳光下张开了笑脸……万物复苏，欣欣向荣的景象，让人从心里荡出欢喜。

　　【夏天派】如：夏日的夜里，听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语，看着夜空众星捧月的风景，闻着轻风送来的清幽的花香，想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁，同样的月曾照过多少动人的故事？想着想着，便有种“心疑形释，与万化冥合”之感，这大概就是人生的最高境界了吧！一切烦恼与忧愁仿佛都被轻风带走，只留下心灵

　　【秋天派】秋天，秋水长天，黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃，轻绵的云朵雪白雪白的。五谷丰登，人们忙得不可开交。森林里一片生机，树上果实累累，秋虫啾鸣，在演奏着昆虫交响曲。秋天！一个丰收的季节！

　　【冬天派】冬天，蕴含了四季积累的精华，有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉，但在那里却埋藏着生命的种子；在枯瘦的树条上，却沉睡着绿色的嫩芽；在冰冷的躯壳里，却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下，世间的一切顿时圣洁起来。

　　②“不喜欢”一族：曾有一阵，我是顶喜欢秋天的，正像一个词人说的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气古怪：一会儿笑颜舒展，天高云淡；一会儿又哭哭闹闹，大雨倾下。秋风秋雨愁煞人，秋天不经意中赶到，给人凭添了许多的忧愁和踌躇。路上行人稀少，秋雨中景色残破，落叶死尸一般躺着，曾经吵闹的昆虫也销声匿迹，人们在秋的萧瑟乐音中不断叹息──草黄花残，雁飞风起，愁字心头。这伤感的秋天，又是那么短暂，让人来不及享受本应有的闲情逸致。

　　【思路提示】

　　1、运用修辞添魅力。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。

　　例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。（《落叶》）

　　2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “画龙点睛”之效。

　　如：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

　　3、多种角度创意境。要在认真观察的基础上，抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。

　　例：晨曦微明，雾弥漫着整个村头。秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，婉转。

　　4、词语妙用出效果。使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼，富于变化，有时结合语境还能收到意想不到的效果。

　　例：校园里的树叶都随风摇曳，挣脱了树枝的束缚，飘然而下，随风起舞。渐渐地，渐渐地，翻转，垂落，垂落……一片，一片，一片……仿佛一股巨大的引力，使它们凝聚于树下，深情的依偎在树下。叶落归根，我恍然大悟：正是有了落叶的滋养，才会有来年的枝叶繁茂。（《落叶》）

　　【优秀例文】

那是春的灵魂

　　冬春的交替，时光的变迁，这么快。在我的感动之前，它已走进了我的生命，并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时，我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇，我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。

　　窗外，并没有什么繁花似锦，确切的说，最多只有几个花苞，只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道，它们会在什么时候发芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的与众不同，它的嫣然一笑，才会使那么多人去追寻春天。也许，春天真的萌发着希望，不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼？也许，自己一直都在钟爱着绿色，也就是这个原因吧！

　　春，真的走近了，带着灵魂，连同颜色，它带来的必定是希望的一年。

　　还记得昨日的风景和去年春的颜色，常寄希望于春天。因为春的牵挂，我们心中才有了那渗透着生命的画；因为春的潇洒，我们才会感受到放飞风筝时的飘散；因为春的灵魂，我们才会看到梦想和激情一起迸发。

　　春之声。爱春的暖风那么柔和，微微吹过留给我们无限遐想的天空，任我飞翔高歌。透过春的目光，沿着春的足迹，我还要去追寻，追寻那无限浩渺的世界！或者珍藏一片这个春天的自信——嫩叶。

　　没有到田野里去看看农民们是否在忙着播种，但我想，他们一定种下了心愿，播下了欣喜的种子。也许，在收获的那个季节，快乐一定属于他们。

　　我们也要种下一点希望，不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获，现在就要马上播种！

　　眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……

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