初中《从百草园到三味书屋》同步练习

　　一、基础知识：

　　1. 给下列加线的字注音：

　　一摞书（ ）　 忙不迭（ ）　 磨蹭（ ）　 秕谷（ ）

　　菜畦（ ）　　 倘若（ ）　　 恸哭（ ）　 恍惚（ ）（ ）

　　2. 根据拼音写汉字：

　　封神bǎng（ ） 桑shèn（ ） chán（ ）络 tì（ ）傥

　　面面相qù（ ） hān（ ）声 kuī（ ）见 斑máo（ ）

　　3. 没有错别字的一项是（ ）

　　A. 颓然应声 鸡毛算皮 发布新闻

　　B. 皆大欢喜 千辛万苦 一票否绝

　　C. 居高临下 守株待兔 一无事处

　　D. 枪支刀剑 滚瓜烂熟 飞车走壁

　　4. 在下列词语中的横线上填上恰当的字，并加以解释：

　　（1）人迹_____至（ ）　　 （2）识破_____ ____（ ）

　　（3）人声____ ____ （ ）　（4）无处____食（ ）

　　5. 下列句子中标点使用错误的一项是（ ）

　　A. 他拉了我俩的小手问道：“孩子，爸爸要打仗去了。回来给你们带些什么玩意儿呢！”

　　B. 我却很不高兴地摇摇头说：“我才不要，他们是要杀人的呢。”

　　C. 我真是心疼而且愤怒，忍不住打了他，他也骂我“小气的姊姊！”他哭了，我也哭了。

　　D. 我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱，外面挂着一把玲珑的小锁。

　　6. 选出下列没有语病的一项（ ）

　　A. 我国人口是世界上最高的GJ。

　　B. 通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

　　C. 勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。

　　D. 最近，他的工作作风有了明显的提高。

　　7. 选词填空。

　　（1）孩子小时候，你为他把心都_______（A. 揉碎 B. 累坏 C. 操够）了。

　　（2）妈妈把脚______（A. 翘 B. 惦 C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼_________（A. 靠 B. 对 C. 贴）看书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。

　　（3）双手______（A. 抱 B. 摸 C. 撑）着头唉声叹气地读着，茶喝得很多，好像那是什么_______（A. 硬硬B. 干瘪 C. 干涩）的东西。

　　8. 指出下列各句所用的修辞方法：

　　A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（ ）

　　B. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（ ）

　　C. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）

　　9. 鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是（ ）

　　A. 百草园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。

　　B. 丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。

　　C. 园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情地游玩，有许多东西引发儿童的好奇心，有利于儿童身心的健康发展。

　　D. 在园内可以无拘无束，免受家人的呵斥和打骂。

　　10. 填空：

　　鲁迅（1881－1936）字_______本名_____，_____人，伟大的______，_______，______家，中国现代文学的奠基人，一生译著近一千万字，《从百草园到三味书屋》选自_________，这本散文集是在_____至___________这段时间的作品，内容是鲁迅对当时生活的回忆。

　　二、说话训练：

　　你正排队买东西，一个后来的插到你前面，遇到这样的事，你认为委婉得体的说法是（ ）。

　　A. 你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”

　　B. 你小声说：“真好意思！”

　　C. 你说：“您如有急事，请站我这儿，我到后边排队去。”

　　D. 你说：“别插队！自觉点！”

　　三、阅读能力：

　　（一）

　　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……　　先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。

　　1. 第一段描写，写出了（ ）

　　A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。

　　B. 表现了我对百草园生活的热爱。

　　C. 表现了对书塾生活的厌恶。

　　D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

　　2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？

　　______________________________________________________________________________

　　3. 第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。

　　4.（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。

　　（2）第一段文字中用的修辞方法是_____________.

　　（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ）

　　A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

　　B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

　　C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

　　（4）文中画线句子的含义是（ ）

　　A. “我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

　　B. “我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

　　C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

　　5. 第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。（2分）

　　6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（3分）

　　A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。

　　B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。

　　C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。

　　（二）

　　三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

　　“人都到哪里去了！”

　　人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

　　“读书！”

　　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

　　“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

　　我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　1. 以上文字主要写了玩耍和________两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。

　　2. 下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（ ）

　　A. 到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！”

　　B. 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

　　C. 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

　　D. 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　3. 有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度各批了一句合理的话，其中有一句是从语法角度评论的，它是（ ）

　　A. 不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。

　　B. 不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动态。

　　C. 不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。

　　D. 不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。

　　4. 学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（ ）

　　A. 学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。

　　B. 学生读得快，先生读得慢。

　　C. 学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。

　　D. 学生没读懂，先生读得懂。

　　5. 下面说法错误的一项是（ ）

　　A. 上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。

　　B. 字里行间，表现了对封建教育的不满。

　　C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。

　　D. 段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。

　　（三）

　　　A①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……

　　B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……

　　C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。

　　1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。

　　2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。____________________。

　　备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖K. 看

　　3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？

　　__________________________________________________________________________。

　　4. A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）

　　___________________________________________________________________________。

　　_____________________________________________________________________________。

　　5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？

　　__________________________________________________________________________。

　　6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______与______的使用精当贴切。

　　7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情？

　　__________________________________________________________________________。

　　8. “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？仿照例句，你也造一个句子（不少于50字）

　　_________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________。

　　9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？

　　__________________________________________________________________________。

　　10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？

　　_____________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________________。

　　11. （1）C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①________，②引出_______事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。

　　（2）给C节分层次，并归纳层意。

　　（3）作者描写雪地捕鸟，采用了_________写法，先说百草园的冬天__________，再说下雪后____________，____________，_____________。

　　（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明_______________________________。

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参考答案

　　一、

　　1. luò dié cèng bǐ qí tǎng tòng huǎng hū

　　2. 榜 葚 缠 倜 觑 鼾 窥 蝥

　　3. D

　　4. （1）罕（稀少）

　　（2）机关（周密而巧妙的计谋）

　　（3）鼎沸（形容喧闹，混乱，象水在锅里沸腾一样）

　　（4）觅（寻找）

　　5. A

　　6. C

　　7. （1）C （2）B C （3）C C

　　8. A：排比 B：比喻 C：拟人

　　9. D

　　10. 豫才 周树人 浙江绍兴 无产阶级文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 北京厦门

　　二、 C

　　三、（一）

　　1. D

　　2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。

　　3. 排比

　　4. （1）过渡 （2）排比 拟人 （3）B （4）C

　　5. 分心 封建教育

　　6. C

　　（二）

　　1. 读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）

　　2. B

　　3. A

　　4. D

　　5. C

　　（三）

　　1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜

　　2. B C E G K F I（具体、形象、生动）

　　3. 植物 动物 爱玩

　　4. 整体→局部 低→高 时间顺序

　　5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。

　　6. 动词 形容词

　　7. 喜爱

　　8. 略

　　9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理

　　10. 6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。

　　11. （1）总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获

　　（2）第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟

　　第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程

　　（3）先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟

　　（4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣

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