作文细读间

两巴掌

徐 娜

　　[原文]

　　“啪！啪！”

　　我没有表情，只是两边的脸颊各多了五个指印，母亲那双慈祥的手，瞬间变成了铁沙掌。

　　母亲的泪应声流了下来，双手微微地抖着。没有声音，空气也凝结了。我明白母亲是爱我的，只是担心与心急，才给了我脸上的杰作。

　　想起一个小时前的事，也不免能理解母亲的心情。那是中午放学的时候，我和朋友们边嬉笑着边走向所住的小区。刚进小区门，门，就看见一名男子迎面跑来。我们只是向家走去，根本就没有在意到他。可是一阵叫声喊醒了我们的耳朵：“抢包啦！谁来帮帮忙啊？有人抢包啦！……”我们猛地向发声处望去，一名50多岁的妇女正向我们这边跑来，并指着离我们只有5米多远的那名男子。这时我们才注意到，那名男子面带黑口罩，左手提一只女式皮包，右手握拳，正向大门跑去。我们都意识到了什么，也都想到了一起，刚要上前拦截，谁知，他那握拳的右手弹出了一把刀。我们都傻了眼！

　　很快，我们反应了过来，开始追那位劫匪。接着，在路边买报纸的几名男生，看见我们边追边喊，也加入了我们的队伍。我们边打电话报警边追赶呼救，很快，在公安民警的帮助下，那名劫匪落入了法网。

　　当我在公安局做完笔录后，回到家，想着母亲如何表扬我。可是，一进门，就……

　　“饭在桌上都凉了，你还没回来，我在家里等得急死了，下了楼骑着车子去找你！又找不到你人，你想让我急死啊！”思维被母亲的话打断，“你又不是不知道我腿疼得要命，这倒霉的楼要爬6层，爬得我都累死了，你还不回来！你要是出了什么事，我可怎么办啊？”母亲抽泣着。

　　我知道母亲已骨质增生了，一个月后就要动手术，这样来回上下楼的确是很不容易。我的眼圈红了，没有说什么，仍然站着。

　　母亲总是这样，用这种近乎凶悍的方式表达着她对我的关心，从小到大都是这样。小的时候不懂事，总是被母亲打，但母亲每次也只是象征性地吓唬我，从未留下痕迹。而无知的我还老是怀疑自己是不是母亲的亲生女儿。如今，我长大了，了解了母亲爱的表达方式，也习惯了那样被打的感觉。那疼痛，像是母亲的心疼；那“啪”的一声，像是母亲的低诉。在母亲的巴掌下，我成长着，开始变得成熟，懂事。

　　看着母亲那美丽的白发与我共同生长着，我明白母亲的苦心。感觉着那火烧般的印迹，我仿佛看见生命中最美的图画——不是这张脸，而是这两个手印，它们红得鲜艳，红的绚烂，在我的脸上热着，暖着

　　母亲坐在沙发上。我轻轻地走过去，给母亲敲腿，抬头说：“妈，你再打我两巴掌吧，满舒服的！”母亲伸出双手抚摸着我的脸颊，露出久违的笑容。

　　[细读]

　　以声音开启全文，先声夺人，直切主题，在开始便展现高潮。

　　用“慈祥”来修饰“手”，不当，改成“温暖柔软”较好，正好与下文的“铁砂掌”相对应。另“铁沙掌”应为“铁砂掌”。这里交待打人者竟然是爱自己的母亲，引起读者的好奇，从而带着对原因的追寻阅读下文。

　　暴风雨后的宁静，情境渲染得较好。如将“我明白”起首的句子另起一段，则可收到更好的艺术效果。“才给了我脸上的杰作”一句与前文似有重复，应改成“才这么做”，另“杰作”一词有一定的幽默色彩，不符合此处的感情，可加上引号。

　　用倒叙的方式，交待母亲这种令人费解的行为的原因，同时转入对追劫匪这件事情的描述。“也不免”三字如换为“就”，意思会更加显豁。“喊醒了我们的耳朵”一句从歌词化用而来，似乎也没有必要，内容充实的文章用不着这样的语言来包装，可改为“突然传来一声喊叫”。所喊内容的第二句应与第三句颠倒，“谁来帮帮忙啊”一句可改为“帮帮忙啊”，“谁知”二字多余，可以删除。

　　“很快，我们反应了过来，开始追那位劫匪”一句与上文重复。可以删去，“接着”二字可不用。“也加入了我们的队伍”显得幼稚，可改为“也过来帮助我们”。“边……边……”的句式在这两段中出现三次，应换一种表述。

　　第一句话明显是一个病句，缺少主语，应把“当”去掉。“回到家”说明已经到家，与下一句冲突，应改为“在回家的路上”。本段末尾再回到现实中，展现自己与妈妈因为这件事而产生的冲突。

　　回到开头的场景，正面展现母亲对我的爱。母亲的语言显得冗杂罗嗦，但正是她此时心理的真实反映。作文中不仅要用文字表现生活，必要的时候，也要再现生活，通过生活中的场景，让读者自己去品味作者的生活与情感。结构上，应把“母亲抽泣着”一段调到“饭在桌上都凉了”一段前面。前一段是回忆，正好借这一句话回到现时，可以打破寂静，自然开启下文，表露母亲的情感。“我知道母亲已骨质增生了”应改为“我知道母亲已患了骨质增生”：“一个月之后就要动手术”，根据实际情况改成“因为我要参考加高考，她将手术推迟了一个月”。这样修改可以把母亲对我的“爱”表达得更加充分、深厚。

　　在上两节中，我们可以看出母女俩的交流主要是通过行动，这一特点在本段得到了进一步的说明。一个“凶悍”，点出母亲的爱并非一味的温柔慈软，有时也会金刚怒目，而这一切，只是她特有的一种表达方式。在本段中，作者逐步塑造出一个“严母”形象。本段在写法上，再次回到过去，不是用某件事，而是用漫长生活里的印象，泛例运用得当。

　　在改写的时候，作者觉得此段的抒情意味还不够，于是在本段开头加了一句话：“史铁生说过：”儿子的痛往往放大几倍，在母亲身上体现出来。’我现在才真正懂得了这句话的内涵。有些事，只有生活才能告诉你，让你憬悟。“引用史铁生对母亲的爱，无疑可以增加本文的抒情力量，也可以借此把母爱放在一个更加广阔的背景下叙写，更富有感染力。

　　一般同学会在上一段抒情高潮的时候结束全文，但本文作者没有，而是设置了一个小小的场景：女儿给母亲“敲腿”，母亲“抚摸我的脸颊”，一幅包孕着无限爱意的画面洋溢而出，更能震撼读者的心灵。我们提倡文章结尾要“曲终雅奏”，真正的雅奏，不是议论拔高，不是抒情明志，而正是这一个个富有内涵的生活场景。

　　本文是作者的亲身经历，所以文中的事，淡淡写出，不加修饰；文中的情，自然流露，行于所当行，止于所当止。散文有一种特别的力量，它不靠渲染，不靠高调，只靠事实来感染人、打动人。事实的力量，只有感觉到它存在的人，才能真正领悟。我们也该想一想，生活中，是不是有一些事情，被我们丢掉了呢？而我们在写作的时候，这些材料是否会远离我们而去呢？文章再现生活，生活需要记录。是文章与生活的结合，让我们的人生更加美丽，让文章更加动人。

张小路

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