打骂教育带给孩子什么坏处？

　　中国人历来信奉棍棒底下出孝子。其实，这种粗暴的家教方式只能摧残孩子的心灵。教育孩子只能说服，不能压服，只能用爱交换爱，用信任交换信任。

　　2004年11月的一天，武汉一家医院儿科门诊部，一伙人一路跑着抬来了一位少年垂危病人，只见他头歪向一边，脸色苍白，呈昏死状。经医生检查，孩子已经瞳孔放大，四肢冰冷，心跳呼吸停止。

　　尽最大力量抢救！医护人员不忍看到这朵已经十分柔弱的鲜花在他们面前凋谢，迅速对他进行胸外心脏按压，口对口呼吸，气管插管等。

　　一切能够用上的抢救措施都用上了。小孩的心脏在强刺激的作用下，出现过短暂的微弱跳动，但终因脑部缺氧时间过长，这个名叫陈军的孩子还是于次日凌晨死亡。

　　原来前天中午放学时，陈军的父亲陈明汉到儿子就读的小学接他回家吃饭。在校门口等所有的孩子都走光了，仍不见陈军的影子。一打听，陈军早上根本没有去学校。

　　陈明汉怒气冲冲地刚回到家，儿子也丧魂落魄地跟着进了家门。

　　你到哪里游荡去了？敢不上学！

　　到……到17中……陈军怯怯地回答。

　　陈明汉怒喝：到17中去干什么？

　　……陈军语塞。

　　你的书包呢？

　　陈明汉见陈军是两手空空地回到家。

　　被扣在17中了。

　　陈明汉大怒，命令陈军跪在地上，又用尼龙绳将儿子拦腰三道，五花大绑，悬空吊在暗楼横梁上，然后将门反锁，骑车到17中去找陈军的书包。半小时后，陈明汉提着儿子的书包回来了，门一打开，只见11岁的陈军脑袋歪在一边，瞳孔放大……

　　儿子，你听得见吗？爸爸在叫你……一声声撕心裂肺的哭嚎回苗在整个门诊大厅。

　　我有罪，我该死啊……但是无论陈明汉怎么自责，都没有用了。

　　教育专家认为：打骂不是教育孩子的好方法，棍棒底下出孝子这句中国老话实际上是按父母的意志来改变孩子的行为，伤害了孩子的感情。

　　父母打孩子，实际上是向孩子表示：当别人的需要与你的需要发生冲突时，武力(或权力)是有效的解决办法。这样孩子长大后，他很可能会以武力解决人际冲突，结果是受挫或破坏良好的人际关系。

　　另一方面，这种管教并不能增加孩子的自律。当有人管着的时候，这种孩子常常不敢表达自己，但没人管的时候又什么都敢做。这种教育方式很可能培养出一个两面人。

　　随着孩子年龄的增长，已看不到他们身体上挨父母打的伤痕。但在他们的内心，仍然保留着幼年时挨打的痕迹，其后果是对自己没有信心，莫名的内疚，这种内疚会有不同的表现：性格有攻击性，跟人相处困难，或工作不负责任。幼年的压抑不自信，对成年后的发展有直接的影响。

　　因为打骂已经严重伤害了孩子的身心，限制了孩子个性的发展，阻碍了孩子特长的发挥。

　　教育家苏霍姆林斯基说得好：爱抚，是教育的实质和精华。教人首先要教心，在人类精神财富的合声中最细腻、最柔和的旋律实属于心声。

　　尊重孩子就是要承认他的人格尊严和平等，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。

　　尊重孩子应当是无条件的，也就是这份尊重不决定于孩子的行动而是对孩子的整体接纳，尤其对暂时后进的孩子更要尊重和相信他的价值和潜能。

　　尊重并不是不能提出严格要求和批评责备，而是要讲究批评的艺术。

　　另外，在很多家庭内，打骂完之后孩子仍然会犯相同的错误。为什么呢？因为孩子就是孩子，打只能使他暂受皮肉受苦，而不能让他从根本上明白任何事理。

　　所以，为了孩子的身体健康，不要再打骂孩子了。要学着用心去改变孩子的错误。

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