四大因素 扼杀中国孩子创造力

　　荩他山之石专家四点建议帮你提高创新能力

　　在目前的教育环境和文化传统下，我们能通过什么方法来提高自身的创造力呢？岳晓东博士首先提出，要对创造力的含义有全新的理解。

　　对此，他做了一个形象的比喻：创造力就是把熟悉的东西变得陌生起来，再把陌生的东西变得熟悉起来。在他看来，爱迪生的发明大都具有这样的特点，而找出杯子的100种用途恰是创造性的直接表现。

　　其次，岳晓东博士建议，要加强多元思维与批判意识的培养，摆脱思维标准化的惯性。他还提出多做一题多解和多题一解的活动，如1000由8个8组成，可以是8+8+8+88+888=1000，也可以是（8888-888）/8=1000。这种思维游戏，会让学生从小形成创新冲动和多元思维的习惯，而《脑筋急转弯》则是多题一解的最好活动。

　　第三，岳博士强调要加强学习的觉悟，想方设法把学到的知识运用出来。岳晓东指出，美国大学倡导的案例教学法，就是避免教师的满堂灌而倡导学生主动思考。在西方大学的课本中，每一章后面都有一些训练批判性思维的习题，以此来让学生实现思维的活力化。

　　最后，岳博士提倡加强交叉学习法。数学大师希波尔特说过：为什么在我们这一代惟有爱因斯坦说出了空间和时间的最有卓识、最深刻的东西？这是因为一切有关时间和空间的哲学和数学他都没有学过。岳晓东博士认为，这句名言说出了交叉学习对于启发人们创造力的巨大意义，它使人跳出传统形成的窠臼，会不断有让人惊喜的新发现。

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