根据孩子自身特点来“进补”

　　孩子很聪明，就是上课老走神、坐不住，课下做作业总爱磨磨蹭蹭，而且还经常粗心地把“23”写成“32”……面对这些问题，家长们大多会把宝押在各类文化补习班上，谁知，多次补习仍不见起色。其实，孩子学习出问题不是知识的欠缺，而是学习能力的欠缺。因而，真正的“进补”，不是进补习班去补知识，而是应该从孩子自身特点出发，提高孩子的注意力，改善学习方法，补充和提高孩子的学习能力。

　　半小时作业俩小时还做不完

　　小宇是南上山街小学三年级的学生。他有个不好的习惯，就是写作业拖拖拉拉，半小时的作业，他两个小时还做不完。小宇妈说，每次写作业，他总边写边玩，收起玩具，他就玩笔、玩橡皮，要不就是上厕所、喝水、吃东西。“我看着他还写那么慢，不看恐怕连作业都完不成。”小宇妈谈起来很是焦虑。

　　夏玉华分析：孩子写作业慢原因很多，如大脑过度疲劳，反应速度降低；体能达不到，颈部肌张力弱，腰椎肌肉乏力难以久坐等。但最主要的原因应该还是注意力不集中。“进补”方案：家长可以在家里以游戏的方式，通过“匍匐爬行”、“半蹲跳跃”等室内活动，锻炼孩子的颈部和腰椎肌肉的力量。还可以让孩子练习小和尚打坐，来提高其肌张力、注意力和耐心。首先，让孩子盘腿坐在椅子上，腰背挺直，身体端正，手放在膝盖上，面部肌肉放松，两眼盯着水平线上的一个固定点看，然后，头上可以顶着一只纸杯(一开始可以是空的，以后慢慢加水)或书籍，静坐5分钟不动。

　　上的补习班越多成绩越差

　　在济南中学上初二的小闵，活泼好动，上课反应很快，可他的英语、数学却总在及格线徘徊，为此小闵的妈妈从初一起就给他报各种补习班，最多的时候一周要赶三四个班。可是，他的成绩却一直不见起色。

　　夏玉华分析：小闵头脑反应快，学习的潜质其实不错。他的问题是，没有找到适合他的学习方法。听课记不住重点，运算弄不清步骤，这些属于学习能力缺陷，所以即使再怎么补习，进步幅度也不大。补习班上得多了，还会侵占孩子的正常休息时间，进而对学习产生抵触情绪，形成恶性循环。“进补”方案：不同的孩子属于不同的学习类型，采取的学习方式要“对症”才能真正真正提高成绩。如“听觉型”的孩子，一般听得准，学得快，但是不愿意安静地坐下来书写，这就要培养孩子的耐心；“运动型”的孩子精力充沛，喜欢运动，可以先让他玩半个小时，然后再做作业，并逐渐培养他的时间观念；对于“操作型”的孩子，可以结合他的长处，多做实验、多动手，提高孩子的学习兴趣。

　　写颠倒数字弄不清笔画

　　凌凌妈说，女儿已经上五年级了，人很聪明，上课也能认真听讲，可一到做作业和考试，就粗心。明明是“23”，她却看成“32”；每次写“好”、“都”等左右结构的字，一定会左右颠倒；点错小数点、题目抄错、计算出错更是家常便饭。

　　夏玉华分析：凌凌出现的问题不是简单的粗心，而是视知觉不统一造成的，即眼睛和记忆力不能同步，从而影响书写和正确记忆。此外，视觉的辨析力和视觉宽度不足，也容易出现这种情况。“进补”方案：家长可以和孩子一起做“盯点训练”，以提高孩子的视知觉能力。家长和孩子面对面坐下，在不眨眼的情况下，两人眼睛对视30秒(或数30下)，对视的过程中，孩子一边盯着家长一边数数。这样，慢慢的，孩子的视力和记忆力就能统合起来，同时还能提高注意力。此外，还可以每天抽出30秒时间，让孩子不停地左右转动眼球(可以轮流盯住房间的四个角)。这样，可以提高双眼的追踪速度、视觉辨析力和宽度。

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